综评填写：山东家长从“无用论”到“档案意识”的认知革命

在临沂市阳明教育咨询院的会议室里，家长张伟（化名）正和老师咨询三年级的儿子填写综合素质评价(píngjià)（以下简称“综评(zōngpíng)”）系统的问题。一年前，他还抱怨“填这些有啥用？纯粹浪费时间”。如今(rújīn)，他却郑重其事地告诉(gàosù)其他家长：“这可是孩子的成长档案，马虎不得。”张伟的态度(tàidù)转变(zhuǎnbiàn)并非孤例。随着山东省义务教育综评填报深化推行，越来越多的家长从最初(zuìchū)的抵触、质疑，转变为高度认同其档案价值。这一认知飞跃恰逢6月9日(rì)国际档案日临近，档案管理专家指出，综评系统正成为学生发展史(fāzhǎnshǐ)的“数字基石”，推动教育评价从分数导向转向全面育人。

从“无用”到“必需”：认知转变(zhuǎnbiàn)的深层动因

过去，许多山东家长将综评填报(tiánbào)视为形式主义负担。调查显示(xiǎnshì)，初期超60%的家长认为其“无关紧要”，原因在于信息不对称：家长误以为综评仅用于校内记录，与升学脱钩。然而，政策(zhèngcè)细化后，综评在高中(zhōng)招生中的占比提升至15%-30%，直接(zhíjiē)影响录取(lùqǔ)结果。例如(lìrú)，济南市2024年中考(zhōngkǎo)方案明确将综评纳入总分计算，涵盖社会实践、艺术素养等维度，家长突感“分分必争”。这一变化源于教育部门对“五育并举(bìngjǔ)”的强化——综评不再是附加项(xiàng)，而是学生综合素质的量化档案(dàngàn)。临沂市家长李女士坦言：“以前觉得填写综评是琐事，现在才明白，它记录孩子每一次志愿服务或(huò)创新项目，未来可能决定大学自主招生机会。”。更深层原因在于社会认知升级：家长意识到档案是个人成长的“历史见证”，这与国际档案日倡导的“档案赋能未来”理念高度契合。

国际档案日：联结教育档案的(de)现实意义

6月(yuè)9日国际档案(dàngàn)日临近，山东(shāndōng)省档案馆专家王明教授指出，综评系统的(de)本质是教育档案现代化(xiàndàihuà)，它解决了(le)传统学籍档案“静态化”痛点，实现动态追踪(zhuīzōng)。“档案不是尘封的纸张，而是活态资源。综评将学生思想品德、身心健康等数据化，为(wèi)高校和企业提供人才画像。”这一观点在山东多地得到印证(yìnzhèng)。青岛市已试点将综评数据接入市级档案平台，确保信息长期可溯；烟台市则举办“档案进校园”活动，引导家长理解综评作为“人生第一卷宗”的价值。国际档案日之际，专家呼吁家长以档案思维对待综评：“每一次填报都在为孩子积累‘信用资本’。”。对比历史，档案角色已从被动保管转向(zhuǎnxiàng)主动应用——正如山东综评系统通过大数据分析，助力个性化教育干预，这正是档案管理(dàngànguǎnlǐ)从“仓库”向“引擎”的进化。

专业前瞻：构建以档案为核心的评价体系(tǐxì)

认知转变背后，是教育(jiàoyù)评价改革的深刻演进。山东师范大学教育学者刘强教授分析，家长(jiāzhǎng)态度折射了(le)政策落地成效：初期系统操作复杂引发抵触，但随着家校社三方育人(yùrén)政策的出台，专业辅导老师(lǎoshī)介入，降低了家长填写负担。未来，综评档案(dàngàn)需强化三方面：一是“全生命周期管理”，链接高考(gāokǎo)档案避免(bìmiǎn)数据断层；二是“诚信机制”，引入区块链技术防篡改；三是“社会(shèhuì)协同”，让第三方机构参与引导学生更好的填写综评系统。国际档案日为此提供契机——全球档案界正推动电子化转型，山东案例可借鉴欧盟“数字素养档案”模式，使综评成为生涯规划的导航仪。

随着山东16市全面开通十二年一贯制综评系统的(de)填写，这份承载个体成长、社会期待的"新时代(shídài)教育档案"，正在国际档案日的钟声里获得历史性注脚(zhùjiǎo)——它(tā)不仅是过去的记录，更是未来的密钥。

从漠视到重视(zhòngshì)，山东家长对综评填报的认知蜕变，映射了教育从“唯分数”向“重素质”的转型。随着6月9日国际档案日的到来(dàolái)，这份(zhèfèn)“成长档案”的价值将被进一步唤醒。档案不再仅是历史的记录(jìlù)者，更是未来的塑造(sùzào)者——当家长认真填写每一项荣誉时，他们已在为孩子书写第一份人生传记。