追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳